ACTIVIDADES A TRABAJAR.
- Escritura de los aspectos más importantes del tema.(en hojas carta, utilice su creatividad)
- Ejemplificar un texto.(haciendo uso de un libro, el mismo de su interes, escribir los aspectos DE LA LECTURA, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS)
- Escritura de una breve historia.(haciendo uso de los aspectos antes, durante y después de la lectura).
- si tiene preguntas hacerlas llegar.
Fecha de entrega 10 de mayo del 2020
Antes, durante y después de la lectura
La lectura como
un proceso mental,
pero también social, debe tener su fundamento en la psicología y la educación.
En este sentido la presente estrategia se
basa en los planteamientos centrales propuestas por Ausubel.
En sus planteamientos considera el aprendizaje
significativo en la que se concatenan los conocimientos previos
con los nuevos.
A nivel de la lectura el
lector o estudiante, cuando se enfrenta al descubrimiento o la búsqueda
del pensamiento del
autor, tiene en mente algunas ideas relacionadas con el texto y
lo que debe realizar es actualizarlos y relacionarlos con las nuevas ideas que
plantea el autor. Del mismo modo la lectura también debe ser significativa,
útil y motivadora. Por ejemplo a un estudiante de Administración debe
ser significativo y motivante cuando se le proporciona textos de su carrera,
además será útil porque le permite o apoya en su formación profesional que debe
ser eficiente.
a) Antes de la lectura
- ¿Para qué voy a leer? Establecen el propósito de la lectura El propósito de la lectura es explicar el rol.
- ¿Qué sé de este texto? Considera los conocimientos previos del lector
- ¿De qué trata este texto? Anticipa el tema o lo infiere a partir del título pero, ojo, todavía no se lee el texto.
- ¿Qué me dice su estructura? Analiza la composición de su estructura, su extensión, escritura.
- En cuanto a su estructura, el autor no consigna subtítulos, sino que de manera detallada empieza con una anécdota y una interrogante, luego explica la situación o cómo conciben los estudiantes la labor del docente. Termina resaltando el verdadero rol del docente, centrado en la formación y en el desarrollo del pensamiento crítico.
b) Durante la lectura
Formular hipótesis y
realizar predicciones sobre el texto
La tecnología o
Internet tal vez aminore la actividad del docente, pero no tenderá a
reemplazarlo.
Formular preguntas sobre lo leído
- ¿Por qué la Internet podría reemplazar al maestro?, ¿por qué no puede reemplazarlo a pesar que cautiva con sus excelentes imágenes, acompañadas de sonido?, ¿el docente está lo suficientemente preparado para desarrollar o compartir sus conocimientos usando como medio la Internet?, ¿el docente sólo transmite conocimientos y no forma o en realidad sí realiza las dos actividades simultáneamente?
Aclarar posibles dudas acerca del texto
En realidad el texto está sumamente claro respecto a la
posición del autor en que el docente es necesario porque desarrolla la
formación en el estudiante y no sólo la transmisión de información que se puede
hacer a través de cualquier medio: Internet, periódicos, libros.
En ese sentido el docente debe desarrollar en el estudiante habilidades:
seleccionar información, procesarla de manera crítica y
creativa. Hacer del alumno un ser reflexivo y crítico frente a la información y
no solamente un receptor de información.
Releer partes confusas
El texto está bien elaborado por la argumentación
contundente del autor.
Pensar en voz alta para asegurar la comprensión
Crear imágenes mentales para visualizar descripciones
vagas.
c) Después de la lectura
Utilizar organizadores gráficos.
El uso de estos medios nos parece más interesante para la comprensión.
Conclusión
La estrategia propuesta
nos ha permitido comprender adecuadamente el texto, teniendo en cuenta los
conocimientos previos que tenemos acerca de la actividad del docente en el
desarrollo de sus actividades académicas.
En efecto, el estudiante no es una máquina o cámara en
blanco que debemos llenar o grabar, sino un sujeto que tiene experiencias desde
su concepción y primeros años de vida: en el hogar, en su entorno a través de
los diversos medios de
comunicación o en interacción con
los demás y luego en la escuela.
Asimismo se debe resaltar que el docente como complemento
del acto educativo es quien orienta y forma al estudiante sobre todo en la
parte crítica y creativa en el proceso de aprendizaje.
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